Værdigrundlag:

Grundtvigs Højskole Frederiksborg bygger på Grundtvigs tanker om oplysning og frisind med baggrund i den vestlige civilisations humanistiske og demokratiske traditioner. Vi tror på, at kendskab til historie og kultur er den væsentligste forudsætning for at kunne orientere sig i verden i dag.

Vi skaber et rum med frihed til at tænke og tale, hvor viden og færdigheder sættes i spil, så argumenter og holdninger brydes på tolerancens vilkår, som grundlag for oplysning, dannelse og demokratisk medborgerskab.

Som kostskole lægger vi vægt på et samvær omkring undervisning, oplevelser og måltider og et fællesskab kendetegnet af hjemlighed og rummelighed.

Undervisningen bæres af undren, engagement og faglighed. Den udfordrer eleverne og åbner for fordybelse og nye perspektiver.

Højskolen giver almen dannelse og færdigheder, som kan være til nytte i livet.

Grundtvigs Højskole Frederiksborg den 17. september 2005.

 

Selvevaluering af selvvalgt værdigrundlag – maj 2009:

 I elevernes skriftlige evaluering efter forårskurset 2009 indgik følgende spørgsmål til værdigrundlaget, hvortil svarene her er tilføjet:

 I hvor høj grad (skala fra 1 til 6, hvor 6 er det højeste) finder du, at skolens værdigrundlag kommer til udtryk:

1) i undervisningen i fagene?

Svar i gennemsnit: 4,9

2) i højskoleaktiviteter som morgensang, foredrag, debatter og andre fællesarrangementer?

Svar i gennemsnit: 5,4

3) i de særlige perioder som temauger, studierejse mm.?

Svar i gennemsnit: 4,9

Fra skolens side finder vi dette resultat dækkende og tilfredsstillende.

Under pkt. 2 indgår de fælles aktiviteter, som skolen tilrettelægger og præger gennem valg af form og temaer. Her indgår morgensamlinger med en kort tale fra lærere eller elever, foredragstimer med f.eks. litterære og historiske emner, debattimer før politiske valg eller afstemninger, udenlandske elevers præsentation af deres land og kultur, Caféaftener med oplæsning af egne og andres digte, koncerter, teaterbesøg, film og meget mere. I disse fællestimer er ordet frit, men det fælles udgangspunkt er udvalgte sider af dansk og europæisk historie, kultur og samfundsliv.

Når det gælder undervisningen i fagene er traditionen i høj grad til stede, men her er elevernes individuelle interesser og motivation af største betydning for udbyttet. Det gælder også i de særlige perioder med temauger, projekter og studierejse, som i høj grad handler om fælles oplevelser.

I elevernes evalueringer af højskoleopholdet i øvrigt vurderes det nære fællesskab i hverdagen, mødet med meget forskellige mennesker og de mange intense oplevelser meget højt. Fra skolens side ser vi dette engagement i det nære som en forudsætning for et videre engagement med respekt for Europas humanistiske og demokratiske tradition.